Jednocześnie pandemia pokazała, jak ważna i niezastąpiona jest żywa komunikacja, więź między ludźmi, bycie razem — w klasie, w szkole, w społeczności.
Nauczanie zdalne sporym wyzwaniem
W nadesłanym „Kurierowi Wileńskiemu” oświadczeniu z Ministerstwa Oświaty, Nauki i Sportu napisano, że globalny lockdown nałożony z powodu pandemii i nagłe przejście na nauczanie zdalne były sporym wyzwaniem dla całej społeczności edukacyjnej — dyrektorów szkół, nauczycieli, uczniów, ich rodziców. Każdy musiał zaakceptować „nową rzeczywistość” w bardzo krótkim czasie. Niektóre społeczności szkolne na początku pandemii były zaniepokojone brakiem sprzętu komputerowego, innym brakowało pewnych umiejętności.
Czytaj więcej: Nauczanie zdalne: za czy przeciw?
Zakupiono i rozdano ponad 45 tys. komputerów
„Jednak zarówno nauczyciele, jak i uczniowie dostosowali się do okoliczności. Niedobór sprzętu komputerowego dla szkół pomogły rozwiązać samorządy oraz państwo. Samo państwo kupiło komputery i inne potrzebne narzędzia do nauki zdalnej za prawie 16 mln euro w latach 2020–2021. W sumie zakupiono i rozdano szkołom ponad 45 tys. komputerów” — napisano w komunikacie.
Aby pomóc nauczycielom w zdalnym organizowaniu edukacji, w krótkim czasie stworzono szereg cyfrowych treści edukacyjnych, z których nauczyciele mogą nadal korzystać. W oświadczeniu resortu oświaty zaznaczono, że wiele uwagi poświęcono szkoleniu samych edukatorów, więc zgromadzona wiedza nauczycieli i doskonalone umiejętności w różnych dziedzinach przydają im się nawet po zakończeniu pandemii. Stowarzyszenia nauczycieli, aby pomóc nauczycielom, jak i uczniom, zorganizowały różne projekty i konsultacje online.
Plan kompensacji
„Analizując wnioski z badań osiągnięć uczniów w okresie pandemii, nie zaobserwowano znacznego pogorszenia osiągnięć, jednak istnieją przesłanki, by sądzić, że osiągnięcia części uczniów zostały obniżone, a różnice między różnymi szkołami i samorządami nieznacznie się zwiększyły. Aby wypełnić luki w wiedzy spowodowane kształceniem na odległość, został stworzony Narodowy Plan Kompensacji za Straty Edukacyjne, swoją pomoc dla uczniów zaoferowało grono zainteresowanych grup — wykładowców uniwersyteckich, stowarzyszeń nauczycielskich, organizacji pozarządowych. Pomoc ta obejmowała nie tylko dzieci doświadczające trudności w uczeniu się, ale także działania pozaformalne, które pomagały utrzymać ich motywację do nauki, oraz emocjonalne wspieranie uczniów i nauczycieli” — wskazano w komunikacie resortu oświaty.
Program dobrego samopoczucia, obozy letnie i inne zajęcia pomogły uczniom kreatywnie spojrzeć na proces edukacyjny, poradzić sobie z negatywnymi emocjami, których doświadczyli.
Wsparcie edukacyjne i emocjonalne
W nadesłanym oświadczeniu z ministerstwa podkreślono, że w czasie pandemii i po jej zakończeniu szkoły nadal zapewniają uczniom wsparcie edukacyjne i emocjonalne. Ta ostatnia czynność jest integralną częścią edukacji — aby zauważyć każde dziecko i jego stan emocjonalny. Jednocześnie nauczyciele, specjaliści ds. wsparcia edukacyjnego i administracje szkolne zwracają uwagę na uczniów, którzy doświadczyli trudności w nauce z powodu kształcenia na odległość — otrzymują oni dodatkowe konsultacje zgodnie z indywidualnymi potrzebami.
Czytaj więcej: Zdalne nauczanie. Lepiej sobie radzą nauczyciele niż uczniowie
